我校召开2019年教师发展工作交流会

11月21日下午，我校教师发展中心在德诚楼521会议室组织召开了2019年教师发展工作交流会。何涛副校长出席了本次会议，与会的还有来自全校18个院系的书记、院长、副院长或系主任，以及相关职能部门负责人。会议由教师发展中心主任陈勤主持。

首先，来自8个院系的代表从各自院系已经开展的教师发展活动、相关制度建设的情况、目前教师发展工作取得的成效、师资队伍建设存在的问题以及后续的工作计划和展望几个方面分别做了教师发展工作经验分享。然后，教师发展中心陈勤主任做教师发展工作交流，一是讲解了四川省岗前培训改革后的情况并通报了我校今年参加岗培的情况和进展，二是强调了青年教师教学导师制的落实工作和近期即将开展的教师普通话测试工作，希望各院系高度重视、积极配合和推进，三是介绍了我校教师培养的模式、目标和路径。接着，其他与会代表发言，就各院系的教师培养发展工作分享经验、提出遇到的困难和困惑，并建言献策。

最后，何涛副校长对本次交流会做了总结，认为各个院系都在教师发展方面做出了可圈可点的工作，值得相互借鉴，同时各院系也提出了困惑和建议，值得探讨，并对教师发展中心成立以来克服困难开展的卓有成效的工作表示肯定。何涛强调教师队伍建设的重要性，认为教师发展应该顺应大学教育的发展，将教学能力、教学学术研究放在同等重要的位置。当前各大高校教师发展已从边缘走到大学治理体系的中心，学校和院系都应当高度重视教师发展工作，对教师进行分层分类培养，从托底、提中、拔尖三个层级建设教师发展金字塔体系，“托底”是指针对新进教师的岗前培训，由教师发展中心牵头实施，院系支持配合与积极响应；“提中”是指针对教师专业素质和实践能力的发展，开展新教师试讲、集体备课及建立教师传帮带机制，由院系和教研室作为责任主体负责实施，教师发展中心助力；“拔尖”是指针对骨干教师的培养，打造教学拔尖人才，由教师发展中心牵头，院系密切配合。另外，还需优化机制激发教师内生动力，如可以在绩效考核、职称评审和岗位晋升等方面纳入教学质量指标等。

与会代表从战略和全局高度充分认识到教师发展工作的重要性，认为教师是教育发展第一资源，人才培养关键在教师，教师队伍的素质直接决定着办学能力和水平。与会代表也表示通过本次交流会收获颇丰，了解到了很多优秀的教师发展思路和方法，后续将根据各自院系的实际情况，大力推进教师发展工作，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性工作切实抓实抓好。